一、团体活动方案名称
应对压力 轻松工作
二、团体规模
由10人小组、6——9个小组组成。
三、参加对象
中小学、幼儿园心理辅导专兼职教师。
四、团体活动时间、地点
活动时间：2014年10月13-16日，每次1个小时左右，共五次。
活动地点：安静的、有活动桌椅的宽敞教室
五、团体整体目标
随着教育体制的改革、机制的创新、课改的推进、人事制度的变革以及社会对教育的评价要求越来越高，中小学、幼儿园教师面临的职业压力越来越大。而不良心理压力不仅会影响教师们自身的工作和生活质量，还会影响教师和学生的工作学习环境，影响和谐学校氛围的营造。为此，希望通过团体心理辅导活动，营造一个真诚、理解、支持的小组氛围，使教师们通过活动和分享，学会认识自我、悦纳自我、调节自我，学会面对现实，及时化解冲突与矛盾，提高心理承受能力，促进心理健康，以更加积极的心态面对工作。
六、团体活动方案
第一单元 促进认识建立信任
活动一：我爱我家，相亲相爱
一、活动目的
1.促进相互之间的了解，形成团队；
2.活跃氛围，激发成员参与活动的积极性。
二、活动时间：大约40分钟。
三、活动道具：报纸若干张。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、活动顺序：
1.参与者先随意围成大圈，三到四人一组组成“一家人”，认识家庭成员，并记住他们；
2.主持人将报纸分散摊在场地上，请每个家庭找一张报纸表示一个“家”，“一家人”站在这个“家”上；
3.主持人说“散步”，大家即分散，打乱家庭组，绕大圈散步；
4.主持人拿掉一张报纸，在说出“回家”口令后，大家停止散步，马上找到“家人”，并占据一个“家”。新的家庭成员相互介绍和认识家庭成员。没有恢复家庭组的，或没有找到“家”的，被认为淘汰。被淘汰家庭可以家庭形式表演小节目，也可推派代表表演；
5.几次活动后，请成功家庭和无家可归家庭分别围坐在圆圈的两半，分别谈谈感受。
六、交流分享：
1.怎样才能尽快找到“家”？有经验可与大家分享吗？
2.当“无家可归”时，你有什么感觉？你与家庭成员交流过你的感受吗？
3.被淘汰后，你还会关注其他“家庭”的找“家”行动吗？
4.活动中你还观察到了什么？想到了什么？
七、注意事项：
1.游戏的活动空间要大一些，方便找“家”的过程中跑动。
2.在交流分享环节中，主持人要多关注被淘汰“家庭”。表演环节意图是使被淘汰“家庭”在失败中重生。
3.拿掉第一张报纸前，让大家先有两次组合成功的体验，游戏过程大约持续到一半“家庭”出局时即可停止。
活动二：动物星球
一、活动目的：
1.通过活动，探索自我概念，促进对自我压力状态的了解；
2.促进成员对压力状态的相互宣泄，彼此获得心理上的相互支持；
3.加深相互之间的了解，尽快彼此熟悉。
二、活动时间：大约50分钟。
三、活动道具：
将不同颜色的彩色大卡纸（圆形或椭圆形）剪成8—10张大小接近但形状不同的纸片（拼合后仍可复原成一张）、记号笔若干。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、活动顺序：
1.活动开始时请每位参与者随意拿一张纸片和一支记号笔；
2.请参与者思考“假如我是一只动物，一只最能代表自我的动物，我希望自己是什么，为什么？并将此动物名称写在纸上（只能写一个）；
3.参与者拿着写好的纸，寻找同色卡纸片的“动物”同伴形成新组合；
4.新组合成员要迅速将不同形状的纸片拼合复原，最先完成组合的“动物星球”将获得奖励，最后完成的要表演节目；
5.小组交流，集体分享。组内交流，以“我希望 ，因为 ”的方式自我介绍并解释选择代表“动物”的理由，然后派代表向所有成员介绍本“动物星球”的成员。
六、交流分享：
1.开展上述活动的每个程序中有什么感想？
2.交流过程中看到、听到了什么？有何体验？
3.为什么会选择这样的动物，是否反映了你此时的心理状态？
七、注意事项：
1.活动能够反映出每个成员潜意识中对自我的评价，因此，主持人要注意倾听，以便重点提问，深入挖掘个性特质。
2.主持人要鼓励成员发表自己看法，也可以将“同种动物”引出，鼓励推荐自己、了解他人。
3.每张彩色卡纸在剪裁前先在一面做记号，这样能保证每个人在同一面上写动物名称。剪裁的张数要与每组人数设定相符。
第二单元认识压力积极面对
活动三：我说你画
一、活动目的：
1.在相互了解的基础上，认识体验压力产生的原因；
2.交流职业压力，认识和分享教师工作中经常遇到的压力。
二、活动时间：大约40分钟。
三、活动材料：彩笔、硬纸板。
四、活动场地：室内。
五、活动顺序：
1.将事先准备好的彩笔和硬纸板分别发给每位参与者；
2.宣布游戏规则：参与者根据指令一笔一笔地画，不许问，不许涂擦，不许相互观望；
3.主持人下指令：先画一个大圆，再画很多条直线，再画一个中圆和两个小的椭圆，再画一个直勾和两个半圆；
4.参与者将自己的作品展示给大家看，大家从中挑选出感觉最好的作品和最不好的作品；（最好的指看起来像一幅画；最不好的指什么也不像。）
5.请被选出的最好作品的作者A和最不好作品的作者B，讲述自己完成作品的过程；
主持人讲解：这是一个利用心理投射原理进行的心理测验游戏。我并没有想到要大家画出什么，只是想通过这个活动让大家明白。在完成同样一件事情时每个人所感受到的心理压力是不同的。A的心理压力最大， B几乎没有什么心理压力。原因是，A在接受外部工作任务的同时，又不自觉地给自己再下了一道任务（如，我必须…，我应该…等）。这样任务加任务就使得任务变得复杂化，他执行起来难度就加大，心理压力就大。从这个角度讲，心理压力是我们自己造成的。
六、交流分享：
1.从游戏中你感悟到了什么？
2.谈谈教师工作中所感受到的种种压力。
七、注意事项：
在画的过程中，注重第一感觉，随心而画，不要询问，也不要和旁人商量。
活动四：幸福清单
一、活动目的：
1.减轻疲劳，舒筋活血，缓解压力；
2.认识压力的代价和舒缓压力的益处；
3.认识和学习应对压力的基本方法。
二、活动时间： 50分钟左右。
三、活动材料：彩笔、硬纸板。
四、活动场地：较大的室内活动空间。
五、活动顺序：
1.请大家肩并肩围成圈站立；
2.请大家向右转，成前后站立围成圈；
3.根据指令，请后面的成员为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀，可以向前围成圈走动，边走边敲边唱：“敲敲背呀敲敲背呀、捶捶肩呐捶捶肩呐……”；
4.走动两圈以后可以问大家感觉如何？然后再请大家向后转，继续为前面的成员敲背、捶肩、捏肩膀。
5.如此可以反复多次，等大家气氛活跃，身体放松后停止游戏。
6.根据自己的体验，以其所能列出所有有助于自己放松的活动，并选出三个效果最好的方法制订一份幸福清单，设定并公布自己想要从事的放松和减轻压力活动的清单，特别是那些方便在平时参与进行的活动。
六、交流分享：
1.平时当大家处于高压力状态下可能会出现哪些反应？你通常使用哪些方法对抗压力，效果如何？
2.你如何实施你的幸福清单？
3.为什么幸福清单需要张贴出来而不只是写下来而已？
七、注意事项：
1.活动过程中，主持人最好加入队伍中和大家一起游戏。
2.队形排列可以变化，场地小，可以用方阵的形式，也可排列队伍站在原地活动，也可用小步跑或快步走的形式。
第三单元释放自我，舒缓压力
活动五：放松操 小苹果
一、活动目的：
1.帮助学员舒缓压力；
2.在音乐和娱乐活动中学会宣泄，释放压力。
二、活动时间：大约20分钟。
三、活动准备：快节奏音乐和音响设备。
四、活动场地：空地或大会场。
五、活动顺序
1.事先分组，每组10—15人，人不宜过多。
2.让小组成员站成一列纵队，要求后面的成员双手搭在前面成员的双肩上。
3.主持人站在一边为他们发号施令：如左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下 ……全体成员听从统一口令，全神贯注的作出统一动作。
4.伴随着音乐，全体成员共同跳兔子舞，体验放松操放松的感觉。
六、交流分享
1.在玩的过程中，什么时候会出现步调不一致？为什么会出现这种情况？
2.当出现步调不一致时，你们的心理感觉如何？游戏后是否感觉放松？
七、注意事项：
1.除了主持人需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾
听主持人的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为主持人，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。
2.游戏一开始的时候是可以由主持人发号施令，随着游戏的推进，主持人可以将这个权力交给某个游戏者，让他左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为主持人站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助成员体会协调与合作的重要性。
活动六：把压力吹跑
一、活动目的：
1.体会深呼吸放松心灵，舒缓压力的效果；
2.将非理性观念赶跑，学会用理性的观念替代非理性观念。
二、活动时间： 60分钟。
三、活动道具：纸，彩色笔。
四、活动场地：室内或室外草地均可。
五、活动顺序：
1.准备：可以采用三种姿势：
坐姿：身体坐在椅子上，挺直，腹部微微收缩，双脚着地，与肩同宽，排除杂念，双目微闭；
站姿：双脚立地，分开，与肩同宽，双手自然下垂，排除杂念，双目微闭；
卧姿：平躺在床上，两膝分开20公分，脚趾稍向外，双手自然地伸直，放在身体的两侧，排除杂念，双目微闭。
2.把注意力集中在腹部肚脐下方，用鼻子慢慢地吸气，吸气的同时，想象气流从口腔里顺着气管进入腹部，腹部慢慢地鼓起来；
3.吸足气后，稍微屏住一下，以便使氧气与血管里的浊气进行交换；
4.用口和鼻同时将气从腹部慢慢地自然一吐出来，好象在轻轻地将所有的紧张和压力吹出去，口、舌、腭感到松驰；
5.重复以上步骤，直到感到轻松为止。
（这个练习每天可1—2次，每次10分钟。经过一段时间的训练，你不仅会感到心情舒畅，放松，而且，在面临紧张的应急状态下，你可用此方法达到迅速解除压力，消除紧张的目的。）
6.主持人分发纸和水笔，每人一份，彩色笔放在场地中央公用。
7.成员在纸上写出或画出自己工作中感受到的压力，并说出自己的想法。
六、交流分享
1.当你改变自己的想法时，是否感到实际上也减轻了压力？
2.你工作生活中是否还有其它的一些非理性想法妨碍你？分享和讨论你的同事们一些的非理性的观念：如我什么都做不好；我身边的人都不称职；我在工作上再也无法长进了；我每次都要做到最好等等。
3.分享和讨论“替代的理性观念”：如“我有的事处理得不错，有一些则不行”；“ 我的同事们每个人都既有优点，也有缺点”；“ 我需要找出能取得进步的新策略”；“ 在许多场合我都表现得很好”。
七、注意事项：
1.每个人完成图画或书写后，将所有的纸片挂到墙上，成员分别阐述他们的压力和背后的观念。
2.主持人可示范引导成员认识非理性观念的影响，使大家明白人的思维方式各有不同，换一种角度思考问题也是一种缓解压力的方法。
第四单元调节自我应对压力
活动七：音乐冥想放松训练
一、活动目的：
1.通过活动，学会调节紧张情绪，体验放松的效果；
2.掌握自我放松的要领和技巧。
二、活动时间：大约40分钟。
三、活动准备：指导语、放松的音乐。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、操作步骤：
1.选择一首轻松而舒缓的音乐，配以想象意境的指导语。
2.选择一个安静的环境，仰卧在床上，将四肢伸展放平，使有舒服的感觉；
3.随着音乐和指导语的播放，呼吸保持深慢而均匀；
4.意念随着指导语的播放，同时伴随着想象的意境，在想象的同时，感觉到有股暖流在身体内运动。
指导语：
我躺在美丽的大海边，沙子又细又柔软。我感到很舒服。我躺在温暖的沙滩上，一缕阳光照射过来，我感到温暖、舒服。耳边想起了海浪的声音，我感到温暖而舒服。一阵微风吹过来，我有一种1说不出的舒畅的感觉。微风带走了我的思想，只剩下一片金色的阳光。海浪不停地拍打海岸，我的思绪随着海浪的节奏，涌上来，又退下去。温暖的海风吹过来，又离去，带走了我的思绪。我感到沙滩柔软，海风轻缓，阳光温暖。蓝色的天空和大海紧紧地笼罩着我，阳光照遍我的全身，我感到身体暖洋洋的，阳光照在我的头上，我感到温暖和沉重。
轻松暖流，流进我的脖子，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的右肩，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的右臂，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的右手，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。
轻松暖流，又流回我的脖子，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的左肩，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的左臂，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的左手，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。
我的呼吸变慢，变得越来越轻松。心跳也越来越慢，越来越有力。轻松暖流，流进我的右腿，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的右脚，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的左腿，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的左脚，我感到温暖和沉重。我的呼吸变慢变深。
我的呼吸越来越轻松，越来越深。轻松暖流，流进我的腹部，我感到温暖和轻松。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的胃部，我感到温暖和轻松。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的心脏，我感到温暖和轻松。我的呼吸变慢变深。轻松暖流，流进我的全身，我感到温暖和轻松。我整个身体变得平静，心里也平静极了。我已经感觉不到周围的存在了，我安静地躺在大自然中，感到非常轻松、非常自在。
六、交流分享：
1.今天练习的方法，你感觉舒服吗？是否体验到放松的感觉？
2.平坦你常使用的放松方法是什么？效果怎样？
3.你是否体会过真正放松的感觉？
七、注意事项：
1.可以从关注呼吸开始，允许成员发笑，不需要制止，只要平淡地多重复几次就可以了。
2.训练中语气平和，逐渐地减慢语速。也可事先录好音播放。
3.放松训练时间不宜超过30分钟。
活动八：时间管理
一、活动目的：
1.认识压力和时间管理的关系；
2.通过学会时间管理技巧，提高效率，提升应对压力的能力。
二、活动时间：大约50分钟。
三、活动用具：
纸、笔和不同颜色的彩色大卡纸（圆形或椭圆形），剪成形状不同的纸片，上面写有跳跃者、掘地者、心不在焉者的特征。
四、活动场地：宽敞的室内。
五、活动顺序
1.出示跳跃者、掘地者、心不在焉者的特征，请大家举手示意，看看每种特征各有多少人。询问没有举手的人工作模式是什么；
跳跃者：你的早上零头一叠计划，而你花费了许多个小时紧张地从一个跳到另一个，最后，你已经筋疲力尽，而工作仍然堆得像刚才一样高。
掘地者：你在一个计划上工作了很长时间，没有休息过一次，当一切结束后你已经很疲倦，而且你有些怀疑自己的工作质量。
心不在焉者：你中断了太多次，任何事情都会分散你的注意，甚至那些墙上的灰迹。
2.让大家自由讨论跳跃者、掘地者、心不在焉者三种工作模式，认识到三种工作模式会导致不必要的压力；
3.分享有条理地工作，提高时间管理效率的具体措施，看看哪一种方式适合自己。
l 日历、日程软件、个人数码助理
l 待做事情的清单
l 将任务按照优先程度排序
l 从同事那里得到提醒
l 张贴通知或确认书
l 向自己发通知或确认书
l 在你的语音信箱里留言
l 腾出足够的架子和放文件的空间
l 将常用的东西放在附近
l 将重要的东西放在特别的地方
l 每天都留出做计划的时间
l 随时携带录音设备
l 做好每天、每周、每月、每年的计划
l 将困难的任务分解成一个个小任务
l 安排锻炼或放松的时间
六、交流分享
1.在生活中什么妨碍你更好地时间管理？
2.通过更好的时间管理，每天可帮你节省多少时间？
3.在时间管理方面你有哪些好的建议和做法？
七、注意事项
1.可事先对成员的时间利用情况做一个小调查。
2.结合成员的时间管理情况和体会加以分析。
第五单元同舟共济笑迎明天
活动九：建立支持网络
一、活动目的：
1.体验主动交往的乐趣，帮助学员舒缓压力；
2.认识工作场所同伴之间形成相互支持的小组，齐心协力可以帮助应对与减轻压力。
二、活动时间：50分钟。
三、活动准备：音乐和音响设备、哨子。
四、活动场地：空地或大会场。
五、活动顺序
1.参与活动的人数为单数，两人组成一对，右手拉右手，左手拉左手，随着音乐逆时针方向前进；
2.两人组成一对后，有一个人是落单的，则抱着树枝（或其他的东西）当舞伴，一起随着音乐逆时针前进；
3.成员一边随音乐逆时针舞动，一边听主持人的哨子声，听到哨子信号，音乐停止，必须重新和其他成员编成一组；
4.拿着树枝的成员将树枝放到圆圈中间，再寻找邻近的成员组成一对；
5.此时落单找不到舞伴的成友，只好抱着树枝前进；
6.建立“相互支持的小组”，完成“相互支持小组计划”。包括成员的名单，小组的目标、功能、聚会次数与活动安排。通过成员间提供互相帮助，学会提高控制压力的技巧，减少压力源，并在遇到压力时提供相互帮助。
六、交流分享
1.与树枝和与同伴跳舞的感觉有何差别？用一个词来说说你现在的感受？
2.你认为“相互支持小组”应该多久见一次面？以何种方式会面？
3.你认为自己所属的“相互支持小组”有什么任务、活动、功能与目标？
七、注意事项：
1.在游戏中，要求成员尽量与不同的人进行组合，不要有重复。对抱树枝的伙伴不要嘲笑，而应该鼓励，可以配合说：你的舞伴是树枝，它是神圣之树，请快乐的拥抱他跳舞吧！抱着树枝的队员，必须也要跟着音乐舞动，不能站着不动。这将会变成生动幽默的表演。
2.分享中要求小组整理出关于任务、活动、功能以及目标的详细计划。
活动十：大团圆
一、活动目标：
1.选择符合成员特点、有吸引力、有新鲜感的活动，努力为成员留下深刻的印象。
2.结束团体，使成员充满信心的迎接明天。
二、活动时间：约40分钟。
三、活动场地：室内、室外均可。
四、活动顺序：
1.指导者请大家站立，围成圆圈，将两手搭在两侧成员的肩上，聚拢静默30秒。通过身体的接触带来温暖和力量，使成员在结束前更实在地肯定团体的团结，体验在一起的感受，获得支持与信心；
2.轻轻地哼唱大家共同熟悉的歌曲，并随着歌曲旋律，自由摇摆。从儿童歌曲到乡村歌曲，尽量找大家会的，全部投入，一首接一首。使全体成员在一个充满温馨甜蜜而有内聚力的情景中告别团体，走向生活,留下一个永远的、美好的、极有象征性的、难忘的记忆。
五、交流分享
1.回忆整个活动，给你留下最深刻影响的是哪一次活动或者哪一个细节？
2.你觉得自己最大的收获是什么？
3.临别前，你最想送给同伴的祝福赠言是什么？
六、注意事项
1.主持人可事先征求成员意见，选出大家共同熟悉的备选歌曲；
2.要求每一个人都要送出祝福赠言。通过相互祝愿，让大家带着信任，想到能和大家相互支持、帮助，想到有这么一群伙伴，相信今后的工作一定会做得更好！